蒙特梭利為滿足兒童自我建構及心智發展的需求，發展了能提供兒童刺激，引發兒童注意力，使他們進入專心工作的歷程，從而幫助兒童成長的蒙特梭利教具。可分為下列四大類。　　1、日常生活教育　　這類教育的工作材料都是兒童平日生活中可見到、可摸到的，如掃帚、杯、碗、湯匙、餐巾 等。這些活動是為了滿足兒童在發展的過程中對於秩序感、手眼協調、專心工作及獨立的特性所需而預備的教為環境。　　2、感官教育　　人類必須透感官與外界接觸，智力的發展也有賴于感官的經驗。幼兒期是感官能力的形成時期，如果此時給予孩子視、觸、聽、嗅、味等五覺教育練習，將能使孩子的感官更加敏銳。　　3、學術性教育　　包括數學及語文。這些教具由數學前準備，語文前準備開始有一完整的系統，除了能使兒童獲得基本的數學概念，并使語文能力獲得充分的發展，奠定日后學習的基礎。　　4、藝術性教育　　包括音樂、美工及科學。音樂培養孩子的欣賞力與音感發展；美工培養兒童自我的表現力、創造力與美感能力；而科學則使孩子能與大自然接觸。了解自然的和諧與美麗。　　為了使您更好的了解我們的工作和 蒙特梭利孩子在學校的生活，我們為您提供了以下的教學、管理資料：錯誤產生時，孩子不但可以自我察覺到，還可以完全不需要他人幫助而改正過來，這種系統化的學習方法，可確保孩子在每一個學習階段成功。這種 能力產生信心、信心再產生能力 的循環，將會推動孩子不斷的求知欲及工作欲望。