為了指導(dǎo)和規(guī)范普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，明確考試內(nèi)容和要求，教育部考試中心編寫了《2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）《考試大綱》規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等。《考試大綱》與《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》是相輔相成的。《考試大綱》是根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參照《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際而制定的。普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是選拔性考試，其目的是為普通高等學(xué)校錄取新生提供依據(jù)。因此，通過(guò)考試須對(duì)全體考生的成績(jī)從高分到低分適當(dāng) 拉開差距 從1999年以來(lái)，普通高校在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大了招生規(guī)模，考生人數(shù)相應(yīng)增長(zhǎng)。2004年普通高等學(xué)校招生的錄取率超過(guò)了60%。高考試題的難度隨錄取比例的增加將應(yīng)有所調(diào)整。高等學(xué)校分為重點(diǎn)院校、一般本科院校、高職（專科）院校，各類學(xué)校又有不同的系科，這就要求高考試題有必要的區(qū)分度，保持一定的難度。這是選拔性考試對(duì)試題的要求。普通高等學(xué)校希望選拔能力比較強(qiáng)而不是只會(huì)死記硬背的新生。因此，高考應(yīng)始終貫徹在考查知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)能力考查的原則。它要求考生對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物各科，要盡可能在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握必要的基本知識(shí)、基本技能，一般不要求單純地記憶．綜合科（包括文理綜合、文科綜合、理科綜合）要求在學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容能 知其然，知其所以然，舉一反三 ，并能適當(dāng)綜合并聯(lián)系實(shí)際，解決高中畢業(yè)生所能達(dá)到的跨學(xué)科綜合問(wèn)題。要把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的能力上）。《考試大綱》力求體現(xiàn)這一原則，在《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，提出了對(duì)能力測(cè)試的要求。題型是呈現(xiàn)考試內(nèi)容的形式。不同的題型，在考查不同知識(shí)、能力及其層次上有不同的功能。因此，《考試大綱》根據(jù)考試內(nèi)容也提出了相應(yīng)的題型。編寫出版《考試大綱》有利于避免考試中的盲目性，實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，也有利于考生復(fù)習(xí)備考，減輕不必要的負(fù)擔(dān)。根據(jù)高考在全面考查 雙基 的同時(shí)，注重學(xué)科能力考查的要求，幾年來(lái)，高考在科目設(shè)置、內(nèi)容和形式的改革的基礎(chǔ)上，本著穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中求改的原則，調(diào)整了部分學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及考試要求，力求滲透高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)要求。在總結(jié)2008年命題經(jīng)驗(yàn)和考試情況的基礎(chǔ)上，此次修訂了有關(guān)科目的考試目標(biāo)，并對(duì)考試范圍、試卷基本結(jié)構(gòu)等作了調(diào)整和說(shuō)明，同時(shí)還對(duì)各學(xué)科的題型示例作了相應(yīng)的調(diào)整，以便更好地適應(yīng)高校招生需要和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，力求對(duì)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮積極的作用。教育部考試中心制定，高教出版社出版。分文科，理科。2011年2月出版。