學而思教育集團聯合創始人，現在的天使投資人曹允東這兩年看了幾十家互聯網教育的企業，他明顯感受到，互聯網教育這個概念興起來了，無數的人參與其中。“線下傳統教育有一定的地域性，傳統教育相對閉塞、獨立，但互聯網帶來了全新的思考方式，這與以前相比都有革命性的變化。”他說。

　　這種革命性的變化也讓風投嗅到了投資機會。據統計，2013年互聯網教育領域披露的投融資案例將近30起；新東方、學大、學而思等企業都已將自己的戰線從線下拓展到了線上；甚至連互聯網巨頭阿里、騰訊、新浪等，也紛紛涉足互聯網教育。

　　“瞄準在線教育的企業顯著增多，2013年有近千家創業企業進入行業，資本開始逐漸注入這個領域，但真正看到模式創新、產品創新、技術創新的公司卻不太多。”有投資人指出。

　　曹允東也提醒道，“互聯網教育的方向是對的，這個行業的確很火很熱，但互聯網的水也很深。”

　　瘸腿的在線教育

　　曾在傳統教育領域浸淫多年的徐亮4年前利用自己積累的行業資源創辦了一家教育培訓機構，2年前瞄準互聯網教育的他又開始通過用戶行為數據分析開拓線上的業務。然而，在與不少投資機構接觸后他發現，雖然認可其業務模式的投資人不在少數，但卻沒有一家真正向他拋去“橄欖枝”，原因在于投資人認為他的團隊有個致命的短板。

　　 “我清晰地記得有位投資人告訴我，如果你能在明年找到一個互聯網行業的人才加入你的團隊，我肯定就投你。”徐亮說他的團隊現在均為有教育背景的從業人員，至于涉及互聯網這部分的技術則全部采取外包的方式。

　　“做教育的不懂互聯網，懂互聯網的不會做教育。”這是不少投資人在接觸互聯網教育行業內諸多創業企業后的感受。

　　Internet2share創始人劉凱也曾接觸一些在互聯網教育領域創業的早期項目團隊。他發現這個行業現在基本有兩類人做在線教育，一類是脫胎于傳統教育，現投身互聯網教育，還有一類是有相關計算機專業背景的。

　　“這兩類人走的路完全不同，前一類人考慮更多的是產業鏈，關注于要在整個產業鏈里做成怎樣的業務。而技術出身的團隊更多考慮這個產品做出來解決一個什么樣的問題。”劉凱分析道。

　　在曹允東的理解中，互聯網教育其實就是教育電商化的過程，更多的應該是在創業團隊里既有教育，又有互聯網的基因。

　　但事實卻是，既懂互聯網產品設計，又懂技術開發，更懂教育本質的創業團隊卻并不多見。

　　模式欠成熟

　　北極光創投董事總經理姜皓天直言自己從2006年一直在關注這個行業，中間曾經差點投資幾家企業，但最后都沒有投成，他認為其中的原因還是跟這個行業的發展有關。“過去的幾年互聯網教育的概念還太早，當時主流的模式還是停留在傳統教育的模式。”他說。

　　曹允東也看到，之前該領域主流的商業模式都還是停留在線下摸索，想著如何在線下賺錢，并沒有實質性的改變。“網絡學校的概念與互聯網教育不一樣，把互聯網作為傳播工具與真正利用互聯網把教育進行深入的改造，這是有很大差別的。”

　　上海外國語大學海外合作學院校長梅德明質疑，如果只是把傳統的課堂搬上網絡，這是否就是一種新教育模式？梅德明直言，“現在有很多課程，所謂新的教育模式，其實連方法都沒有，通過大量的視頻，加一點音頻，加一點口號。哪來的模式可言，頂多就只是一種嘗試。”

　　對此，滬江網聯合創始人兼CEO伏彩瑞表示，線下教育的典型模式是先收錢再提供服務，但在互聯網時代，這個金字塔是倒過來的，一定先把線上的產品及服務搭建出來，獲取并留住網絡流量，才能想象怎么去賺錢。在他看來，在互聯網上的教育形態是完全不一樣的，這是需要創業團隊深挖的東西，而不是一開始就急著開門收錢。

　　顯然，眼下國內互聯網教育行業這種粗放的商業模式，讓投資機構雖熱情有余，但出手謹慎。清科研究中心分析師田思雨認為，中國在線教育行業的投資活躍度不高，與該領域本身特質不無關系。“一方面對于重視回報速度的大多數投資者而言，行業盈利模式及回報速度無法確定，繼而衍生出觀望的態度。另一方面，在線教育領域的投資需要用‘網絡’及‘教育’這兩條腿同時走路，既要懂得互聯網，又要兼備教育及相關的優質資源。這無形中為在線教育的投資立起了一道門檻，阻礙了資本對該行業的入注。”他說。

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